第4o章 文化融合(第2页)


    三个字上点了点:"
    这字是我教的,笔画粗力气大,用不着你们操心。
    "
    李主任的眼镜片上闪过一道反光。
    他翻开红头文件正要宣读,晒场上突然传来整齐的诵读声——村小的孩子们正在用苗汉双语背诵《三字经》,"
    养不教"
    和"
    蝴蝶妈妈教纺纱"
    的句子奇妙地交织在一起。
    检查组离开时,后备箱里塞满了试吃装。
    龙安心注意到,李主任偷偷把印错的那版样品塞进了公文包。
    "
    看这个菱形纹,"
    吴晓梅用竹尺点着黑板,"
    长对角线正好是短的对角线的"
    "
    根号三倍!
    "
    扎羊角辫的汉族女孩抢答,"
    和我爸工地上的钢架角度一样!
    "
    教室后排,县教育局的观察员皱起眉头。
    他刚举起相机,务金阿婆突然站起来,抖开一幅绣了一半的背带:"
    后生,你拍得出丝线里的北斗星不?"
    阳光下,背带上星辰纹的银线闪闪亮。
    老绣娘枯瘦的手指沿着纹路移动:"
    这一针是立夏,这一针是霜降"
    观察员的快门按个不停。
    当晚,他的调研报告里多了句话:"
    建议将苗绣几何纳入乡土教材。
    "
    农家乐开业第三天,龙安心就接到了工商所电话。
    "
    有人投诉你们菜单误导消费者!
    "
    所长的声音在电话里炸响,"

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